Voces docentes

 

El pasado 5 de marzo, y 4 de abril de 2025, se convocó al colectivo de docentes de la Educación Media Superior (EMS) a participar en la Jornadas Nacionales MCCEMS con el propósito de construir un diálogo en todo el país para avanzar en la transformación del nivel educativo.

Los docentes de media superior nos dimos la oportunidad de compartir experiencias e impresiones en relación con ciertos temas de interés con respecto a los cambios que hemos enfrentado con el nuevo marco curricular común.

Los temas a dialogar fueron principalmente:

·         Actualizar y fortalecer la Formación Docente.

·         Formación socioemocional

·         Estrategias de Evaluación Formativa.

 

Las jornadas en ambas ocasiones fueron muy enriquecedoras, y en particular compartiré alguna de las impresiones generales.

Desde la perspectiva de la plantilla docente, las fortalezas identificadas para actualizar y reforzar la formación docente, radica en el enriquecimiento de los contenidos de las asignaturas para el desarrollo puntual de las progresiones. Adicionalmente dentro de la EMS se cuenta con una plataforma que ofrece capacitación en materia del MCC.  También como área positiva del trabajo docente, es que se labora de forma colegiada, aportando a cada una de las disciplinas instrumentos de evaluación para poder realizar una base de datos que se encuentre a la disposición de la plantilla.

Así mismo existen fortalezas, problemáticas, en este ámbito se identifican la falta de motivación en los docentes respecto a lo económico para mejorar la calidad de vida de estos, no existen suficientes oportunidades en el crecimiento laboral, inseguridad, ausencia de reconocimiento por parte de las autoridades, falta de equidad de oportunidades, así como la falta de recursos para desempeñar actividades en el aula, y una correcta infraestructura de conectividad (TIC´s).

Derivado de lo anterior se identifican propuestas de mejoras en los diferentes rubros:  el mejoramiento de los salarios mediante recategorizaciones para los docentes, así como la oferta educativa del CBTIS 269 sea situada de acuerdo al contexto de la comunidad donde se ubica el plantel.  Así mismo se propone cursos de capacitación de forma presencial dentro del horario laboral para enriquecer los conocimientos de los docentes, por último se propone fomentar el escalamiento de plazas para proporcionar a la plantilla docente, de igual manera impulsar plazas de 40 y 30 horas para homogeneizar el tabulador.

Actualmente en el nivel de educación media superior se presentar rasgos de formación socioemocional incluyendo la empatía dentro del aula, vemos un gran cambio en la manera de expresarnos con los estudiantes al ver sus necesidades en cuestión de emociones y responsabilidades dentro del entorno escolar. Los docentes somos conscientes a las necesidades de nuestro contexto escolar, adecuándonos a los cambios significativos que se presentan al ambiente escolar, haciendo trabajo arduo ante las necesidades que nos alberga.

Identificando las siguientes problemáticas que aquejan el sentir docente; Debido a la falta de revalorización docente se tiene necesidad de tener dos trabajos para cubrir sus necesidades básicas, así como la falta de capacitación socioemocional e inteligencia emocional.

En el trabajo colaborativo realizamos la siguiente propuesta, capacitación especifica en el tema socioemocional, seguimiento en capacitaciones efectivas y por último certificaciones en el plan de la capacitación socioemocional y darle seguimiento a las alternativas de los programas y dimensiones que se exigen por parte de las autoridades educativas.

Consideramos que los docentes tienen disposición a participar en procesos de evaluación que incluya directivos, comunidad estudiantil, padres de familia para tener una retroalimentación efectiva de su quehacer docente durante el proceso formativo y detectar áreas de oportunidad y fortalezas para un proceso de mejora continua.